1)¿Quiénes se reúnen en
la Conferencia de Regalos de Navidad?
Todos los jugueteros del
mundo, y muchos otros que no eran jugueteros pero que no podían faltar nunca,
los repartidores: Santa Claus y los Tres Reyes Magos.
2)¿Cuál es la queja de
Papá Noel y los Reyes Magos?
Se quejaban de que cada año hacían juguetes más
grandes y y eso les daba verdaderos problemas al tener que transportarlos.
3)¿Qué ocurrió de
diferente en la reunión de este año?
Se coló un niño. Nunca
jamás había habido ningún niño durante aquellas reuniones, y para cuando
quisieron darse cuenta, un niño estaba sentado justo al lado de los reyes magos
4) ¿Qué
sugirió ese niño con respecto a los regalos de Navidad?
Les dijo que no discutieran y que él entregaría todo
lo que no pudieran llevar ni los Reyes ni papá Noel.
5)¿Quién era ese niño? El niño Jesús.
6)¿Por qué crees que los
jugueteros le pidieron perdón?Porque se
dieron cuenta que además de los juguetes, hay otras cosas más importante que
eso: el Amor, la Paz y la Alegría.
Como cada año, ha tenido lugar el simulacro de incendios en nuestro centro como actividad preventiva y concienciadora, en orden a prevenir desgracias en el caso que se produjese un incendio u otro acontecimiento inesperado que obligue a abandonar el centro en pocos minutos.
Casi al final de la mañana ha sonado la sirena y el alumnado ha actuado según las pautas dadas por el profesorado en orden a que la evacuación fuese rápida y efectiva.
¡Ojalá no tengamos que vivir nunca situaciones de este tipo que nos obliguen a abandonar el centro deprisa y en muy poco tiempo ...!
Hoy el alumnado de la asignatura de Religión de 1º y 2º ha celebrado Holywins, y para ello niños y niñas han venido al colegio vestidos de Santos.
En primer lugar agradecer a todos los padres, madres y abuelas por preparar a los niños y niñas preocupándose de preparar la indumentaria y caracterizar con tanto acierto al alumnado de la asignatura de Religión de santos y santas.
Os dejamos a continuación un video resumen de las actividades realizadas. La música de fondo es el himno "Seréis mis testigos" de Ignacio Yepes, que lo compuso para la visita de San Juan Pablo II en 2003.
Hemos terminado la unidad 1 de Science que tiene por título "Nutrition and reproduction". Los contenidos trabajados en este tema han sido:
- Las tres funciones vitales de todo ser vivo: nutrición, reproducción e interacción.
- Las distintas partes del aparato digestivo.
- Los diferentes tipos de alimentos y la importancia de una dieta equilibrada.
- Las distintas partes de los aparatos respiratorio y circulatorio y la función de cada una.
- Las partes del aparato excretor y cómo funciona éste.
- El ciclo de la vida humana.
- Las características principales de la reproducción humana.
- Las fases del desarrollo embrionario.
- Diferentes tratamientos: pastillas, descanso, agua, etc...
En esta publicación os adjunto el vocabulario más importante. Os animo a utilizar los recursos que podéis encontrar utilizando los recursos del CD, el Libro de Cuentos y la Plus Zone.
Os animo a que indiquéis a vuestros hijos los distintos grupos de alimentos que van tomando en casa durante la semana, comprobando que incluyen en su dieta todo tipo de alimentos.
Con vuestra colaboración, conseguiréis que vuestro hijo refuerce los contenidos dados en clase. Muchas gracias.
OUR DIGESTIVE SYSTEM AND FOOD
We are going to learn the different parts of our body that are part of our digestive system: mouth, esophagus, stomach and intestine.
(Vamos a aprender las diferentes partes de nuestro cuerpo que son parte de nuestro aparato digestivo).
Every day different food moves through our digestive system. This is part of nutrition. (Cada díadiferentes alimentos se mueven a través de nuestro sistema digestivo. Esto es parte de la nutrición).
DIFFERENT TYPES OF FOOD AND THE IMPORTANCE OF A BALANCED DIET.
.Good nutrition helps us stay healthy and grow. (Una buena nutrición nos ayuda a estar sanos y crecer).
There are five different food groups. Different food has different nutrients. (Hay diferentes grupos de alimentos. Diferentes alimentos tienen diferentes nutrientes).
FOODS YOU SHOULD EAT EVERY DAY. (ALIMENTOS QUE DEBES COMER TODOS LOS DÍAS).
-Potatoes, bread, cereals and pasta give you energy. You should eat foods from this group every day. Whole Grain foods are healthier because they contain fibre.
(Los cereales, el pan, la pasta y las patatas te dan energía. Debe comer alimentos de este grupo todos los días. Los alimentos integrales son más saludables porque contienen fibra).
- You should eat three pieces of fruit every day. You should have vegetables for lunch and dinner.
(Debes comer tres piezas de fruta todos los días. Debes tomar verduras para el almuerzo y la cena).
- You should drink at least two glasses of milk and dairy products, such as cheese and yoghurt that are sources of protein and calcium.
(Debes beber al menos dos vasos de leche y productos lácteos, como queso y yogurt que son fuentes de proteina y calcio.
- Fish, eggs, meat, beans and pulses are important because they have proteins. You should eat some of these foods for lunch and dinner. You should eat as much fish as meat. Chicken contains less fatthan red meats.
(El pescado, los huevos, la carne, las judías y las legumbres son importantes porque tienen proteínas. Debe comer algunos de estos alimentos para el almuerzo y la cena. Se debe comer tanto pescado como carne. El pollo contiene menos grasa que las carnes rojas).
- You should have a small amount of oil, especially olive oil. (Debes tomar una pequeña cantidad de aceite, especialmente aceite de oliva)
- You shoud drink water every day. (Debes tomar agua cada día)
OUR RESPIRATORY SYSTEM.
We are going to identify body parts in the respiratory system: nose, lungs and trachea.
OUR EXCRETORY SYSTEM.
REPRODUCTIVE SYSTEM.
Humans are viviparous. Humans grow and change. Our reproductive system allows us to have babies.
People change over time.The stages of human development are: baby, child, adult and elderly.
¡ Reapareciste ...! Por fín después de dos años te encontraste con el pueblo que tanto deseaba verte por sus calles. Conseguiste hacernos vibrar de nuevo. Sigue cuidando de todos y danos tu bendición por siempre.
Mis estudiantes de Science me ayudan mucho en el desarrollo de mis clases. Por eso cada día nombramos un ayudante que lleva puesta una medalla y al que se le asignan una serie de tareas, principalmente realizan las tareas de clase en la pizarra digital y así sirven de modelo para sus compañeros.
Así, el desarrollar la tarea de "helper" supone una ocasión única no sólo para evaluar los contenidos, sino a la vez de repasar aspectos del tema que se esté trabajando.
A continuación os muestro el anverso y reverso de la medalla que utilizamos en clase.
A continuación os pongo la canción con la que empiezo mi clase de Science. Para empezar utilizo la consigna que aparece en las canciones del Libro "New Think Do Learn" de 2º: "Ready, Steady, 1, 2, 3. Can you say this chant with me?
La verdad es que al alumnado le gusta mucho cantarla una y otra vez. Con ello se consigue que estén en silencio y empiecen la clase disfrutando.
We learn to distinguish between different types of animals and to associate animals with the group they belong to.
Pages 24 and 25.
We learn to distinguish mammals from other animals and to identify the main characteristics of mammals and birds.
Pages 26 and 27: EXPERIMENT TIME.
Pages 28 and 29.
We learn to recognise the characteristics of reptiles and amphibians.
Pages 30 and 31.
We learn to recognise the characteristics of fish and insect.
NEW LAPBOOK: ALL ABOUT ANIMALS
We are going to sing the Reptil Rap.
En este tema
4 vamos a hacer un experimento, para responder a la pregunta: ¿Crees que las
cáscaras de huevo son fuertes?
1.Necesitamos los siguientes
materiales:
·4 huevos
·1 rotulador
·Jarra
·Tijeras
·Libro
·hoja de papel
Después tenemos que responder a las siguientes preguntas de la página 27:
1)How
many books can you put on top of the eggshells? (¿Cuántos libros puedes poner encima
de las cáscaras de huevo?)
2)Draw
your eggshells with everything on top. (Dibuja tus cáscaras de huevo con todo encima).
Ejemplo:
Si deseáis grabar
vuestro experimento para compartirlo en clase, podéis subirlo al foro del Aula
Virtual de Natural Science. La fecha tope es el viernes 12 de febrero.
Para subir el vídeo del experimento al Aula Virtualtendréis
que entrar en el entorno de aprendizaje, y una vez que entréis en la asignatura
de Science, tenéis que ir al TEMA 4; dentro de este tema pincháis en
ACTIVIDADES, donde os saldrá como una especie de icono donde pone “SUBIR AQUÍ
VÍDEO”, pincháis y os aparecerá un pequeño . Espero que podáis, si no os es
posible, comunicádmelo por PAPAS 2.0, por la Agenda o por la tutora y os
facilito un correo.
