PORTADA PARA NUESTROS TRABAJO DEL PRIMER TRIMESTRE

Para archivar todos los trabajos que hemos realizado en el primer trimestre de Science, Art y Religión, hemos utilizado un fastener. La portada la hemos decorado cortando pequeñas tiras de papel de colores, con las que hemos formado un árbol de Navidad en cuyo extremo hemos pegado una estrella.

Nuestra tarjeta de felicitación navideña

En clase hemos elaborado una original tarjeta de Navidad. De esta forma tan creativa felicitamos a todos la Navidad, que aunque es diferente, no tiene porque hacer que perdamos la confianza en que algún día volvamos a vivir como antes. ¡ Feliz Navidad y que el año 2021 nos devuelva la esperanza ¡

 

ELABORACIÓN DE UNA SENCILLA VIDRIERA

 

ENSAYOS DE VILLANCICO

 

Nuestros Lapbooks de Natural Sciences (First Level)

 

I am healthy

 

SHAPES SONG

Si nos fijamos en las formas de los objetos que nos rodean podemos ver que son muy variadas y diferentes. Hoy vamos a estudiar las formas más sencillas en inglés: 

. Vamos a aprender la canción que nos propone el libro de Arts and Crafts de Primer Curso de la Editorial Oxford.

 

HOLYWINS

En las clases de 1º A y 1º B hemos celebrado la fiesta que muchos consideran alternativa a la fiesta de Halloween, y que propone acercar la vida de los Santos a los niños. Se llama "Holywins" y es un juego de palabras en inglés que significa: "la santidad vence". Así recordamos que el 1 de noviembre se celebra el Día de Todos los Santos y hay una fiesta en el Cielo".

En clase hemos estudiado el Santo o la Santa al cual debemos nuestro nombre o el significado de algunos nombres sin santoral. Por eso, hemos realizado la siguiente ficha para investigar sobre nuestro nombre y hemos hecho una medalla.

VIDEOS DE RELIGIÓN

TEMA 1: DIOS NOS REGALA LA CREACIÓN

Oviparous and viviparous

HOW ARE ANIMALS BORN? ¿CÓMO NACEN LOS ANIMALES?

We can classify Animals into two groups:

OVIPAROUS: They lay eggs. They are born from an egg.

VIVIPAROUS: They are born from their mother´s womb. Babies drink their mother´s milk.

The humans being are viviparous. You can watch the next video for to know how are animals born.

Podemos clasificar los animales en dos grupos:

OVÍPAROS: ponen huevos. Nacen de un huevo.

VIVÍPAROS: Nacen de la barriga de su madre. Los bebés beben la leche de su madre. 

Los seres humanos son vivíparos. Puedes ver el siguiente vídeo para saber como los animales nacen.

THE HUMAN BEING LIFE PROCESSES - LAS FUNCIONES VITALES

 

Los seres vivos realizamos tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.

- FUNCIÓN DE NUTRICIÓN: Los seres vivos necesitamos alimentarnos.

- FUNCIÓN DE RELACIÓN: Los seres vivos nos relacionamos con nuestros entorno. A través de los sentidos recibimos información del exterior, notamos si hace frío o hablamos con nuestros amigos. Esta es la función de relación.

- FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN: Los seres vivos nos reproducimos. Cuando somos adultos tenemos hijos. Esta es la función de reproducción.

My respiratory and circulatory systems.

 

We need oxygen from the air and nutrients from the food to live. Our cells need oxigen  for to live.

Necesitamos oxígeno del aire y nutrientes de la comida para vivir. 

La respiración se produce gracias al Aparato Respiratorio.

La respiración consiste en inspirar el aire que se encuentra en la naturaleza y expulsar el dióxido de carbono. Para eso utiliza los pulmones y las vías respiratorias, que son unos tubos por los que pasa el aire hasta que llega a los pulmones, de la siguiente manera: 

1) El aire entra por la nariz o por la boca y llega hasta los pulmones. 

2) En los pulmones nuestro cuerpo toma el oxígeno del aire que necesita para vivir, y este oxígeno pasa a la sangre. Gracias al corazón, que late con fuerza, el oxígeno y el alimento que comemos, es conducido a todas las partes del cuerpo.

3) Cuando el cuerpo ha utilizado el aire, lo que sobra del aire que es el dióxido de carbono,  vuelve a subir y sale por la boca.

Los nutrientes que tomamos con los alimentos y el oxígeno que captamos del aire se distribuyen por todas las células del cuerpo para que éste pueda funcionar. 

The heart and the blood vessels are part of the Circulatory System.

El Aparato Circulatorio está formado por el corazón y los vasos sanguíneos. El corazón ayuda a impulsar la sangre por los vasos sanguíneos que además transportan los nutrientes para que todas las células del cuerpo puedan alimentarse y las personas puedan vivir.

MY FIVE SENSES

We have five senses: sight or see, touch, taste, hear or hearing and smell. They help me interact with my world. 

Tenemos cinco sentidos: vista, tacto, gusto, oido y olfato. Ellos me ayudan a interactuar con mi mundo. 

- I see with my eyes the things that I like me, for example: candies, cookies, chocolat, and so on.

- I touch with my hands.

- I taste with my tongue.

- I hear with my ears the sounds and the music.

- I smell with my nose.

You can practise the pronunciation by clicking on the following link

Let´s hear and to sing the song of the five senses.

Vamos a escuchar y cantar la canción de los cinco sentidos.

 

MY SKELETON

 The set of bones in the body is called the skeleton.

I have a skeleton inside of me. My skeleton protects my body. My bones and muscles help me move ant to interact with the world. 

El conjunto de huesos en el cuerpo se llama esqueleto.

Yo tengo un esqueleto dentro de mí. Mi esqueleto protege mi cuerpo. Mis huesos y mi músculos me ayudan a moverme y a interactuar con el mundo.

How many bones are there in the human body?

¿Sabéis cuántos huesos hay en el cuerpo humano? 206.

The muscles help us to move. Muscles are elastic and soft. 

Los músculos nos ayudan a movernos. Los músculos son elásticos y blandos.

My bones and muscles

My skeleton protects my body. My bones and muscles help me move. They help me interact with the world.

Vamos a aprender las canciones de los huesos y de los sentidos que nos proporciona el tema 1 de Natural Sciences "New Think Do Learn" de la Editorial Oxford.

 

My joints

My body parts are connected by joints. 

Joints are the place of union between two or more bones. We need them to move our body. 

Las partes de mi cuerpo están conectadas oir articulaciones.

Las articulaciones son el lugar de unión entre dos o más huesos. Nosotros las necesitamos para mover nuestro cuerpo.

You can try pressing the following image to recognize the different joints of our body.

Puedes probar pulsando la siguiente imagen para reconocer las diferentes extremidades de nuestro cuerpo.

Learning words about the body

 Today we are going to learn six words about the body. These are:

head, neck, arm, torso, leg and foot. You can watch the next video and learn them.

Hoy estamos aprendiendo seis palabras acerca del cuerpo. Estas son: cabeza, cuello, brazo, tronco, pierna y pie. Tu puedes ver el siguiente video y aprenderlas. 

Porque Jesús viene a verte

 

My body is divided in three parts.

To review the parts of the body that we have given, we are going to do the following craft.

ARTS AND CRAFTS 1º

¡ Estimados madres y padres !: Vamos a empezar el tema 1 de Plástica.  Se llama  Bodies and shapes. En dicho tema aprenderemos a: 

- Dibujar el cuerpo humano. 

- Valorar y disfrutar de la visita a museos y 

- Observar esculturas y realizar modelado de figuras.

Pulsad el siguiente enlace para ver el LIBRO DIGITAL:

https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase=95751610&idcurso=1567970

A continuación os propongo una actividad divertida: moldear nuestra silueta. Pulsad el siguiente enlace y veréis.

https://www.youtube.com/watch?v=kQfcJjhsGOg

We draw our body or our face

Today we have drawn our bodies or our faces in class, to reinforce the contents of Natural Sciences. These are our drawings. We hope you like them.

Hoy hemos dibujado nuestros cuerpos o nuestras caras en clase para reforzar los contenidos de Ciencias Naturales.

Estos son nuestros dibujos, esperamos que os gusten.

Canción "Hola Dios"

¡ Queridas familias !: Volvemos a reencontrarnos después de este tiempo tan complicado que hemos vivido en los últimos meses. 

Comenzamos un nuevo curso. ¡ Feliz regreso al colegio !

 En clase de Religión de 1º, empezamos cada día cantando la canción de Brotes de Olivo: ¡Hola Dios!

CRISTO DE LA VERACRUZ DE BEGÍJAR - MARIA TERESA GARCÍA PERALES

 

TEMA 6: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO - 6º CURSO (Editorial S.M. SAVIA)

TAREA DE NATURALES – DÍA  9  DE JUNIO

Ver el siguiente vídeo:

Leer las páginas 122 y 123.

TAREA DE NATURALES – DÍA  10  DE JUNIO

Leer páginas 124 y 125.

 OPCIONAL: Resultaría interesante leer la sección “Locos por la ciencia”, en otro momento y en días diferentes. En el Blog he puesto videos interesantes sobre la vida y obra de los siguientes científicos: Van Leeuwenhoek, Pasteur, Servet, Semmelweis, Fleming, Lavoisier y Edison).           

TAREA DE NATURALES – DÍA 4 DE JUNIO

- Copiar el esquema resumen de la página 118-119

TAREA DE NATURALES – DÍA 3 DE JUNIO

-       Leer página 116.

-       Ver el siguiente vídeo, pulsando el enlace. 

 https://www.youtube.com/watch?v=hGZH5PzDA-Q&t=85s

TAREA DE NATURALES – DÍA 2 DE JUNIO
Corregir los ejercicios 12 y 14 de la página 115. 

Realizar el siguiente cuestionario online. Puede que al empezar os pida iniciar sesión en google, lo cual podéis hacer poniendo vuestro correo de gmail y contraseña.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUzD1cP3jj_P_I9htSFCAdchRSlDQTUEkmQVsX4-ZSmPmcSA/viewform?usp=sf_link

TAREA DE NATURALES – DÍA 28 DE MAYO
Leer la página 115 del libro y ver el siguiente vídeo:

Copiar el cuadrito resumen rosa de la página 115. Hacer los ejercicios 12 y 14.

TAREA DE NATURALES – DÍA 27 DE MAYO
Leer la página 114 del libro y ver el siguiente vídeo.

Realizar las actividades interactivas pulsando el siguiente enlace. 

https://cplosangeles.educarex.es/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/la_energia/magnetismo/magnetismo.html
TAREA DE NATURALES – DÍA 26 DE MAYO
Os pongo las soluciones de la tarea de los días anteriores.

Ismael ha dibujado en el circuito lo que se nos pide.

Leer las páginas 112 y 113. 
Ver el siguiente vídeo.

Realizar las actividades interactivas pulsando el siguiente enlace. 

https://cplosangeles.educarex.es/web/cmedio6/el_magnetismo/index.htm

TAREA DE NATURALES – DÍA 21 DE MAYO
Leer página 111 y ver el siguiente vídeo.

Copiar el cuadrito rosa.

TAREA DE NATURALES – DÍA 20 DE MAYO
Leer la página 110 y ver el siguiente vídeo:

Responder a las siguientes preguntas:

TAREA DE NATURALES – DÍA 19 DE MAYO
Ver el vídeo pinchando en el siguiente enlace:

Copiar en el cuaderno el cuadrito resumen de la página 109 y realizar el siguiente ejercicio.

Ismael nos envia sus soluciones.

TAREA DE NATURALES – DÍA 14 DE MAYO

Comenzamos el tema 6. 

TAREA DE NATURALES – DÍA 13 DE MAYO

Realizar el siguiente cuestionario pulsando en el enlace:

https://drive.google.com/file/d/1pJgPHHifKp0shcP3SFHG57rxF7R_-6_k/view?usp=sharing

 No es necesario que lo imprimáis; basta con que pongáis el número de cada pregunta y a continuación la respuesta. Una vez realizado haced una foto y enviármelo a mi dirección de correo electrónico (mtgarciap@edu.jccm.es). La fecha tope para enviarlo es el viernes, día 15 de mayo.

TAREA DE NATURALES – DÍA 12 DE MAYO

Comprobar que hemos contestado bien a las preguntas propuestas a partir del visionado de los videos sobre el vidrio. A continuación tenéis las soluciones.

TEMA 5: LA MATERIA Y LA ENERGÍA - 6º CURSO (Editorial S.M. SAVIA)

TAREA DE NATURALES – DÍA 7 DE MAYO

-       Corregir las fichas de refuerzo y ampliación que envié la semana pasada. 

TAREA DE NATURALES - DÍA 6 DE MAYO

-       Tenemos que tener el archivador y el libro de Naturales abierto por el principio del tema 5, en la página 88. Vamos haciendo lo que se nos va indicando. Si algo no os queda claro podéis parar el vídeo y volverlo a escuchar.

-       Ver el siguiente video cuyo y anotar los aspectos más importantes del tema:

https://www.youtube.com/watch?v=NtyGIwuT5tY

TAREA DE NATURALES - DÍA 5 DE MAYO

Vamos a repasar el Tema 5. A continuación os pongo un resumen con los aspectos más importantes. 

Comenzábamos el tema hablando sobre el vidrio. Vimos diversos aspectos sobre este material: qué era, sus características, para qué se utiliza, cómo se fabricaba, etc...

A continuación os pongo 2 vídeos que recogen todos estos aspectos.

Una vez vistos estos dos vídeos responder a las siguientes preguntas:

1)    Enumera las propiedades que tiene el vidrio.

2)    ¿Para qué se utiliza fundamentalmente?

3)    ¿Cómo se obtiene?

4)    ¿Qué ocurrió en el siglo XVIII que hizo que el vidrio dejara de ser líder en el envasado de alimentos, productos químicos y almacenaje en general?

5)    ¿Cuándo existió la primera fábrica de vidrio?

6)    ¿Cuáles son las ventajas del vidrio?

7)    Cita una desventaja que actualmente tiene el vidrio.

8)    ¿Por qué el vidrio es transparente?

9)    ¿Cómo empieza el proceso para obtener vidrio? 

1.- CLASIFICAMOS LA MATERIA.

La materia forma todo lo que existe en el universo,   incluso nuestro cuerpo está formado por materia. La materia tiene masa y volumen.

Pulsa en la imagen y descubrirás más características de la materia.

Pulsa en la imagen y descubrirás más características de la materia.

1.1.- LOS ESTADOS DE LA MATERIA.

Podemos encontrar la materia en tres estados: sólido, líquido o gaseoso.

·         La materia en estado sólido, como el hielo, tiene forma propia y ocupa siempre el mismo espacio, es decir, mantiene su volumen.

·         La materia en estado líquido, como el agua, carece de forma propia, ya que adquiere la del recipiente que la contiene, pero mantiene su volumen.

·         La materia en estado gaseoso, como el vapor de agua, no mantiene su forma, ya que se adapta a la del recipiente que la contiene, y tampoco mantiene su volumen.

1.2.- LOS CAMBIOS DE ESTADO.

 Los cambios de estado son reversibles, es decir, la materia puede recuperar su estado inicial.

        1.3.- SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS.

Según  el   número   de   componentes,   clasificamos  la   materia   en sustancias

puras y mezclas.

SUSTANCIAS PURAS: están formadas por un solo componente. Por  ej:: el oro, la sal o el agua.

MEZCLAS:  están formadas por más de un componente. 

Hay dos tipos de mezclas:

1.       Mezclas Homogéneas, en la que sus componentes no se ven a simple vista. Como por ejemplo: el paté, la mantequilla.

      2.        Mezclas Heterogéneas, en la que sus componentes se ven a simple vista. Como por ejemplo: una ensaladilla, una macedonia de frutas, etc...

2.- LA SEPARACIÓN DE MEZCLAS.

Los Métodos más habituales para separar las mezclas son:

3.- LA MATERIA SUFRE CAMBIOS.

3.1.- CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS.

La materia sufre cambios continuamente. Puede cambiar de aspecto o de forma, y también puede transformarse en otra materia distinta.

Cuando la materia solo cambia de forma o de aspecto, decimos que ha sufrido un cambio físico, como le ocurre a la piedra que se ha roto en varios fragmentos o al agua líquida al congelarse.

Cuando la materia se transforma en una sustancia distinta, decimos que ha sufrido un cambio químico, como le ocurre a una cerilla, que al arder se transforma en cenizas, humo y gases, es decir, cambia de composición. Además, cuando arde la cerilla se desprende energía en forma de luz y calor.

3.2.- REACCIÓN QUÍMICA.
En los cambios químicos las sustancias cambian su composición y se transforman en sustancias nuevas. Es decir, en estos cambios unas sustancias, llamadas reactivos, se transforman en otras, llamadas productos.

3.3.- REACCIONES QUÍMICAS EN LA NATURALEZA.

El estudio de las reacciones químicas ha hecho posible mejorar la producción y la conservación de los alimentos y transformar los productos naturales para obtener sustancias que están muy presentes en nuestra vida cotidiana: fibras sintéticas, plásticos, insecticidas, detergentes…

 4.- LA LUZ Y EL CALOR SON FORMAS DE ENERGÍA.

4.1.- ¿ QUÉ ES LA LUZ?.

La luz es una forma de energía, por eso produce cambios en los cuerpos.     Por ejemplo, puede oscurecer nuestra piel o ser utilizada por las plantas para fabricar sus propios alimentos mediante la fotosíntesis.

Las características de la propagación de la luz son:

·         Se propaga en línea recta hasta que choca con un cuerpo.

·         Viaja en todas direcciones desde el lugar donde se emite.

·         Viaja a gran velocidad: recorre 300.000 kilómetros cada segundo.

La luz blanca del sol está compuesta por los siete colores del arcoíris.

4.2.- CALOR Y TEMPERATURA.

La temperatura es una propiedad que tienen todos los cuerpos y no se mide con el tacto, sino con el termómetro.

El calor es el paso de energía entre cuerpos a distinta temperatura. Siempre que ponemos en contacto un cuerpo  caliente  y  un  cuerpo  frío,  pasa  energía desde el caliente al frío.

5.- EL COMPORTAMIENTO DE LA MATERIA ANTE LA ENERGÍA.

5.1.- COMPORTAMIENTO DE LOS MATERIALES ANTE LA LA ENERGÍA.

5.2.- LA LUZ Y LOS COLORES.

Los objetos no tienen color, es la luz, que está formada por siete colores, la que hace que los veamos de un color o de otro.

5.3.- COMPORTAMIENTO DE LOS  

MATERIALES ANTE EL CALOR.

Cuando un cuerpo recibe energía en forma de calor sufre cambios: aumenta su temperatura y, como consecuencia, se dilata o puede cambiar de estado:

·         La dilatación es el aumento del tamaño de un cuerpo debido al incremento de la temperatura. Cuando los cuerpos se enfrían se produce el fenómeno contrario, la contracción.

·         La materia se encuentra en tres estados: sólido, líquido y gaseoso,  y puede cambiar de uno a otro por efecto del calor.

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 30 DE ABRIL

Para repasar el comportamiento de los materiales antes el calor, en la página 99, os adjunto estas dos fichas resumen.

Hacer las siguientes fichas de repaso:

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 29 DE ABRIL

       - Aquí tenéis las soluciones a los ejercicios de la  página 102.

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 28 DE ABRIL

Vamos a repasar algunos contenidos dados en semanas anteriores y a acabar el tema, por lo cual comenzamos viendo el vídeo en el siguiente enlace. Algunos ejercicios que se mencionan en el mismo ya están corregidos; no olvidéis corregir los ejercicios 14 y 16.

Tenemos que tener el archivador y el libro de Naturales abierto por la página 96. Vamos haciendo haciendo lo que se nos va indicando. Si algo no os queda claro podéis pausar el vídeo y volverlo a escuchar.

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 23 DE ABRIL

-       Realizar todos los ejercicios de la página 102.

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 22 DE ABRIL

-       Leer páginas 100 y 101 (cuadro resumen del tema).

-       Hacer ejercicios 18, 19 y 20.

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 21 DE ABRIL

Comprobar el significado de los siguientes conceptos: 

Para que os quede más clara la diferencia entre calor y temperatura podéis ver el siguiente vídeo:

-       Corregir ejercicios 12 y 13.

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 16 DE ABRIL

-       Leer la página 99.

-       Copiar el cuadrito rosa.

-       Hacer los ejercicios 14 y 16. El experimento del taller de Ciencias no hay que hacerlo, solamente tenéis que responder en el ejercicio 14 qué creéis qué ocurrirá.

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 15 DE ABRIL

-       Leer página 98.

-       Ver el siguiente vídeo.

- Copiar el siguiente resumen: 

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 14 DE ABRIL

      Ver el siguiente vídeo que explica la composición de la luz a partir del experimento realizado con una peonza. En dicho experimento han colaborado Marco, María Delgado, Malva y Pablo de 6º A y Elena Cimas, Ismael, Sergio Gigante y Paula de 6º B. En este vídeo está la respuesta a la pregunta del ejercicio 10 que envíe el último días.

-            - Leer página 97. Buscar en internet el significado de los siguientes conceptos: 

                 temperatura, equilibrio térmico y calor. 

             - Copiar el cuadrito rosa. 

             - Realizar el ejercicio 12 y 13.

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 2 DE ABRIL

-       Leer página 96.

-       Realizar el experimento del Taller de Ciencias de la página 96. Hacer el ejercicio 10.

-       Quien lo desee puede hacer una foto a la peonza, explicando porqué ocurre este fenómeno y enviármela para ver cómo ha quedado. Todo lo que reciba lo publicaré en mi Blog (www.debegijar.blogspot.com).

-       Mi correo es mtgarciap@edu.jccm.es. 

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 1 DE ABRIL

-       Leer página 95.

-       Copiar el cuadrito rosa.

-       Ver vídeo en la siguiente dirección

https://www.youtube.com/watch?v=nsy38gH86_E&list=TLPQMjgwMzIwMjCXHTlUWNih0g&index=2

-       Hacer el ejercicio 8 y 9.

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 31 DE MARZO

-              Corregir tareas del día 25 y 26 de marzo. A continuación tenéis las soluciones. 

-       Leer página 94 del libro. No hay que hacer el ejercicio 7.

Ver vídeo https://www.youtube.com/watch?v=yUNl64QGzII

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 26 DE MARZO

Leer segunda parte del tema (páginas 92 y 93): La separación de mezclas. Realizar el siguiente ejercicio.

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 25 DE MARZO

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 24 DE MARZO

- Corregir la tarea de los dos días anteriores.

- Ver el siguiente vídeo y responder a las preguntas que hay debajo en vuestro cuaderno.

- Una vez visto el vídeo, leer el resumen del mismo a continuación.

- Copiar en el cuaderno el siguiente texto y copiar el dibujo que hay a continuación con los estados de la materia, poniendo la fecha y subrayándola:

"Seguramente habías escuchado que existían tres estados (o formas de agregación) de la materia: sólido, líquido y gaseoso. Sin embargo, existe un cuarto estado denominado plasma".

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 18 DE MARZO

. - Aunque ya lo vimos la semana pasada, vamos a repasar la página 90 del libro. Para ello hacemos una lectura comprensiva de dicha página.

- - Después vemos el siguiente vídeo sobre los estados de la materia y los cambios de estado:

- Estudiamos el esquema que vimos en clase sobre los cambios de estado.

- Pulsamos en el siguiente enlace para repasar los cambios de estado:

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ciencias-naturales/materia-energia/estados-materia

- Copiar el recuadro siguiente y completar el cambio de estado que correspondería en cada caso.

TAREA DE NATURALES PARA EL DÍA 17 DE MARZO
- Pinchar en el vídeo Mezclas y Separaciones cuya dirección es https://www.youtube.com/watch?v=2FPaXer7AN0

-          Responder a las siguientes preguntas.

1	Define que es una mezcla.
2	Pon ejemplos de mezclas que se citan en el vídeo y que están a nuestro alrededor:
3	Completa los espacios vacíos: Todos los materiales que existen se pueden agrupar en 2 tipos: …………………………………y……………………………………... Las sustancias puras son las que: ……………………………………………………………………………..., por ejemplo:_________________________________La mayorías de los materiales que encontramos en la naturaleza son……………………. Las mezclas son:_...................................................................... Hay dos tipos de mezclas: homogéneas y heterogéneas. En las mezclas homogéneas sus componentes no:………………………………………………………………………. Sean  homogéneas o heterogéneas hay dos cosas importantes que hay que saber sobre las mezclas: a)       Los elementos que la forman ______________________________________________ b)      Las mezclas se pueden __________________________________.